EVALUACIÓN INICIAL: AL

Lo primero que debemos hacer es la evaluación inicial de nuestro alumnado. En aquellos alumn@s que ya salían a logopedia en cursos anteriores y que ya conocemos, resulta relativamente fácil. Pero en los casos de nueva incorporación es necesario realizar una evaluación exhaustiva que variará en función de las dificultades que presente. Os muestro hoy los puntos esenciales para evaluar el lenguaje oral. 

BASES ANATÓMICAS Debemos observar la posible presencia de mucosidad en la nariz, tipo de paladar, labios (posible labio fisurado, presencia de frenillo, existencia de hiper/hipotonía), lengua (tamaño, tonicidad o presencia de frenillo), tipo de mordida, presencia de prótesis... MODELO DE ANAMNESIS

 RESPIRACIÓN No es necesario realizar una prueba específica, con una observación del niño/a será suficiente. Debemos fijarnos en el tipo de inspiración que realiza (nasal o bucal), el tipo de respiración (costal, abdominal o costodiafragmática), así como su coordinación respiratoria (sabe realizar espiraciones lentas, rápidas y en tiempos). 

SOPLO Mediante juegos y material diverso comprobaremos tanto su duración como su fuerza. o empelando un espirómetro.

FONACIÓN Observaremos una posible acumulación de saliva en las comisuras labiales, su coordinación fonorespiratoria y su tipo de voz para descartar una posible disfonía.

 PRAXIAS ARTICULATORIAS :  registro de praxias ARASAAC 

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA :  EDAF en otro apartado de mi blog.

 DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE SONIDOS AMBIENTALES :  sonidos ambientales o los vídeos de Eugenia Romero que podéis encontrar en mi blog en el apartado discriminación auditiva.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE PARES DE FONEMAS  Pares fonéticos, contrastes mínimos.

 PRUEBA DE CONCIENCIA FONOLÓGICA:  Pincha y decarga: Conciencia fonológica

PRUEBA DE ARTICULACIÓN: En la pantalla de acceso ingresamos el nombre del alumn@. Accedemos al menú: vocales, oclusivas, fricativas-africadas, nasales-laterales-vibrantes. Al final de cada grupo, accedéis al registro con posibilidad de imprimir. 

ARTICULACIÓN : Personalmente yo utilizo el REFOCAS O REFOGAS si el niño habla en gallego. ( Para el TACTOS: Denominación de objetos)

SEMÁNTICA:  GRUPO LEA

 ESTRUCTURACIÓN MORFOSINTÁCTICA Prueba de Evaluación Morfosintáctica (PEM) elaborada por un grupo de profes de Avilés. Podéis acceder a ella desde